一、悬念导入

悬念导入是指在教学中设置悬念,激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法，比较适合于理科课堂

二、抒情导入法

开展前以饱满的激情，富有感染力的言语，通过朗读，讲故事等简短的形式，先引起学生的情感上的共鸣，并将这种情感平稳转移到所讲的内容上来

三、诱思导入

这种导入一般采用“试讲”的方式，提出疑问，促使学生去思考，探究答案，从而引出所讲问题

四、类比导入法

有的新课与已学的课程内容有相似之处，可以通过类比的方法由此及彼，从而引出所讲内容

五、励志导入法

讲述古今中外有志之士的成才经历或英雄人物的感人事迹，或采用名人轶事、格言、警句等形式导入新课

六、目标导入法

其特点是开门见山，点明课题，明确本节的教学内容，然后自然进入“达标”教程

七、音像导入法

有些课文用录像，影片，图片，录音等导入新课，令学生耳目一新，兴趣大增

八、实例导入法

理论联系实践可以让学生更有场景感，而且能激发学生学习书本知识的兴趣

九、提问式导入

所提问题要紧和本节内容的教学目标，要能诱发学生的思考，忌搞，“是不是”“对不对”等形式的简单化提问

十、实验导入

实验导入是物理化学和生物等学科中常用的一种方法，根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验，采用大量的声、光、电、味等使学生在学习开始时便在感官上承受大量刺激，获得大量感性信息，同时提出若干思考题。在一系列的是什么，为什么的启发下，促使学生有条理的思考问题。

十一、故事导入

青少年都爱听故事。在各科学习的，发现史和发明史中充满了动人故事，中外史实中妙趣横生的典故很多，爱听故事是孩子的天性，幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。

十二、活动导入

小学生爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，上课就让学生玩一玩，活动一下，在不知不觉中进行进行上课，掌握新知识，这是学生和老师相处的一种好方式